El capítulo 2 y sus tres niveles: A, B yC, otra gran experiencia pedepera.
Hablamos en este capítulo de la llamada pedagogía narrativa, un estilo de enseñanza con distintintos marcos contextuales donde el aprendizaje no es para nada la memorización de informaciones que proceden de afuera, sino un sucesión de vivencias experienciales que al motivar y conectar desde la emoción hace del proceso cognitivo un evento memorable, y despiertan verdaderos procesos creativos.
Nivel A: Activando sensaciones. Lo narrativo en el aprendizaje. María Acaso, la primera profe empezaba con una frase que sintetiza mi pensamiento con respecto a mi propia experiencia de aprendizaje a lo largo de mi vida, ella decía: "No he tenido tiempo de aprender porque tenía que estudiar" también la definía como educación bulímica ( tragar información y luego vomitar en exámenes y olvidar) un gran simulacro en el cual el objetivo es la obtención de títulos y no el aprendizaje real, los profes hacen como que enseñan y los alumnos que aprenden. Hora de cambiar radicalmente, recuperando el placer en el proceso de aprendizaje y recuperar este placer pasa por "lo narrativo" y por involucrarse al ciento por ciento el enseñante y el aprendiente.
Nivel B Mejorando la implicación del alumno en el aula.JM Foncubierta fue el "segundo plato", me encantó su explicación de que el aprendizje no pasa por la memorización sino por lo memorable (lo que es digno de recordarse) por lo que no se debe enseñar solo de cuello para arriba, ya que el razonamiento pasa primero por la emoción. Vuelve a usar luego la etimología de la palabra: motivación (motivos, deseos para pasar a la acción) Para eso se deben sentir implicados, esto se logrará si les creamos un mundo al que quieran pertenecer , viendo al aprendiente en sus tres dimensiones: la cognitiva, la afectiva y la física. Se despertarán sus deseos de participar y producir si se les hace sentir. Hay que despertarles emociones y sentimientos mediante imágenes, música, creando ambientes óptimos de interelación donde haya empatía, armonía, respeto y siempre que se pueda un poco de alegría y buen rollo.
Nivel C La didáctica de la imaginación."El postre" vino de la palabra de Sonia Betancout. De forma teórica, pero sobre todo de forma práctica pudimos ver el instrumento incomparable que tenemos los profes en algo tan elemental y necesario como lo es la imaginación. "la imaginación construye todos los futuros posibles", todas las situaciones hipotéticas de nuestros actos de habla. Podemos siempre imaginar el qué, el cómo, el cuándo y cómo. Sabemos gracias a la neurociencia que las neuronas espejos están todo el tiempo ahí, imitando y reproduciendo posibles sucesos. Se deben crear contextos para que aparezcan las sensaciones y emociones que harían despertar esa imaginación. Para eso es ideal utilizar música, las imágenes, poesía, la dramatización..., con ellas a la vez vivirian experiencias significativa.
Y llegó la hora de la tarea.
Elaborar una historia digital es muy sencillo, utiliza alguna aplicación para crear tu storyboard o guión gráfico para la clase de ELE. Enséñanos un ejemplo sencillo para que los alumnos practiquen el español gracias al poder de la imagen y del relato digital.
He hecho un primer trabajo con la primera herramienta que han sugerido, pero pienso probar a usar otras más complicadas, aunque veo que muchas son de pago y no sé hacer este tipo de compras en internet. Tengo anotadas ya varias ideas, quiero hacer una secuencia donde utilice música, imágen y poesía. Esta que presento la usaré mañana en mi clase con un curso inicial, ya hemos estado practicando de forma oral los actos de habla relacionados con presentaciones formales e informales, dar y pedir información personal. Espero que una vez presentada esta infografía con mis datos personales, se animen ellos a confeccionar una con el suyo propio que es la tarea final de la lección que nos ocupa.
