Proyecto Final PDP- ELE EDinumen 2017.

Un nuevo regalo de Edinumen, varios meses de un interesante curso en el que he aprendido muchísimo.
Quiero enlazar  a este Blog, el proyecto final del curso, donde  regresé al tema muy querido por mí de la enseñanza de la intercularidad.

El profesor de lenguas, mediador cultural

https://www.canva.com/design/DACg6BG1fdE/XgxzfPnZHch97ytcI3R-jg/view?utm_content=DACg6BG1fdE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

Las herramientas al uso.

Invietiendo la clase.

Módulo 3. Tarea 1

Realizar un listado de por lo menos cinco herramientas que beneficiarían la clase invertida.

En mi especialidad, enseñanza del español como lengua extranjera, contamos con varias plataformas que facilitan mucho la inversión de la clase. La editorial Difusión,  creadora de los materiales del manual Aula, con la que trabajo en la actualidad   ofrece  muchos materiales en línea que garantizan el trabajo fuera del aula  y están organizados por lecciones, sólo sería cuestión de determinar cuales serían las actividades previas a la clase y preparar luego las que se realizarían en la clase y cuales las que concluirían la fijación y cómo evaluars los contenidos.
Utilizo desde hace tiempo varias páginas que me facilitan  muchos materiales, normalmente los recomiendo para profundizar  los conocimientos, repasar o practicar.  Ahora, luego de los conocimientos del método de clase invertida,  sería cosa de replantearse  los objetivos  y el momento en que deben consultarlos y  si no los encuentro hecho  he ido conociendo muchas herramientas para elaborarlos yo misma. 😃







Estas son las cinco herramientas con las que prefiero trabajar, tanto para preparar yo materiales, como para que los estudiantes hagan los suyos o estudien autónomamente los contenidos.

MÓDULO 1. MI CLASE INOLVIDABLE. DESCUBRIENDO EL CAMINO HACIA LA INNOVACIÓN.

A partir de estos disparadores, hablar sobre una clase memorable. 

¿Qué clase fue memorable por lo innovadora?. ¿Eras alumno o se trata de una clase impartida por ti?¿Sentías que esta clase era a medida de los alumnos?¿Por qué fue innovadora?, ¿por los recursos, por las estrategias, por las actividades?, ¿qué la hizo distinta a otras clases?¿Cómo puede personalizar un solo profesor la educación de varios estudiantes? ¿Cómo puede asegurarse de que cada uno de los alumnos aprende,                                                                     cuando hay tantas metas y objetivos que alcanzar?

💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙💚💚

Aunque tengo ya mi pelo blanco y pasé la media rueda, creo que fui afortunada con mis estudios. No eran los tiempos modernos y la información había que buscarla con mucha más dificultad, no había posibilidades de exponer lo aprendido como hoy día, pero recuerdo con mucho agradecimiento y amor a muchos maestros y profesores, así como lo que aprendí con ellos. Me tocó vivir en una Cuba de cambios profundos que ponía muchos recursos en la formación de las nuevas generaciones, mis escuelas  se preocupaban por mi formación integral y resultaban motivadoras las muchas actividades con las que acompañábamos los estudios. No me quejo.

Hoy voy a hablar de una clase memorable que impartí yo a mis alumnos, porque me interesa más lo que hago hoy y lo que haré mañana.  Lo memorable es lo que se queda en la memoria, y la memoria humana es selectiva, allí se almacena lo que pasa por la emoción, lo que nos involucra con sentimientos, lo que nos hace divertirnos y pasarlo bien.

Hace unos años tuve un grupo de unos  quince estudiantes  en un nivel intermedio, tenían como característica común que estaban bastante interesados y motimados y que eran muy desinhibidos, conocía a muchos de ellos de cursos anteriores. Eran contenidos difíciles con el uso del subjuntivo en pasado y oraciones subordinadas de todo tipo, encontré un libro que sugería muchas actividades práctica  y buscaba que una vez conocido los fundamentos gramaticales y léxicos pudieran llevarlo a  casos concretos.  Para el final del curso organicé con  tiempo y dedicación un interesante juego de roles, les fui dando los personajes , todos vivian en un edificio de vecinos y tenian personalidades y conflictos bien marcados,  un día preparamos el orden del día para una reunión en la que se debatirían los problemas y se tratarían de resolverlos,  les pedí permiso y estuvieron de acuerdo en que grabáramos todo. Yo llegué a la clase saludando como un personaje, era una periodista  y había venido a debatir la discución para sacarlo en televisión. Todos se metieron en sus personajes y se hacian entender, no les interrumpí en ningún momento, y  fue mucho mejor de lo que esperaba... y eso que yo soy de las que sueña bonito.   El video lo vimos luego en clase y entre todos íbamos rectificando los errores que habían cometido, pero antes aplaudimos mucho y recuerdo sus rostros felices. Varias veces volví a ver  esos videos y supongo que ellos recordarán ese día: lo bien que lo hicieron y lo estupendo que lo pasaron.

Peronalizar la enseñanza y ocuparse de cada uno es cosa bien difícil y busco como hacerlo. Uso muchos sitios en la red, que recomiendo según   veo las dificultades de los estudiantes. La clase busco que sea interesante y que haya siempre un ambiente de compañerismo, de complicidad y que sea lo menos aburrida posible, que pase algo por sus corazones, para que puedan recordar mejor.

Cierre de 2016.

Estoy satisfecha de el cierre de este año. Circunstancias ajenas a mi voluntad me han alejado del trabajo como docente en el último trimestre, pero lo he aprovechado muy bien como aprendiente.  En noviembre fue el curso de herramientas TIC de la Univercidad de Murcia, diciembre fue el mes para la la universidad en linea Miríada X y dos cursos:  Inteligencia emocional plena y Diego Velazquez en el museo del Prado.  En enero he hecho pre matrícula en varios de sus cursos y ya he comenzado uno: La clase invertida, auspiciado por la Universidad de Flores, chilena, en su primer módulo han encargado el uso de un blog y como ya tengo este he decidido usarlo a partir de ahora para dicho menester.